Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FUN THINKERS BOOK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU IV SEKOLAH DASAR

Dilla Elsa Adrian — 2024-08-03

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan dimana pendidik masih banyak yang belum menggunakan media pada saat proses belajar mengajar, adapun media pembelajaran hanya menggunakan gambar yang ada pada buku peserta didik sehingga peserta didik kurang termotivasi, materi yang disampaikan kurang dipahami dan berdampak pada hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development/ R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri atas tahap pendefenisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Development), dan tahap penyebarluasan (Dissimination). Hasil penelitian pengembangan media Fun Thinkers Book dengan 3 orang validator, 1 orang pendidik dan 18 orang peserta didik. Penelitian menujukkan validitas media berada pada kritaria “Sangat Valid” dengan rata-rata hasil validasi sebesar 83%. Praktikalitas media berada pada kriteria “Sangat Praktis” dengan rata-rata hasil praktikalitas 93,95%. Efektivitas mendapatkan presentase 91% dengan kriteria penilaian “Sangat Efektif”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Fun Thinkers Book untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar yang peneliti kembangkan sudah valid, praktis dan efektif.

PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO DI KELAS IV SDN 39 PASAR GOMPONG PESISIR SELATAN

Sry Apfani — 2024-10-05

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pendidik dalam proses pembelajaran tematik terpadu belum sepenuhnya terlaksana.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem based learning (PBL) berbantuan media Video di SDN 39 Pasar Gompong Kabupaten Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peneliti (praktisi), pendidik (observer) dan peserta didik kelas IV SDN 39 Pasar Gompong Kabupaten Pesisir Selatan yang berjumlah 16 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu di kelas IV. Peningkatan ini dapat dilihat dari: rencana pelaksanaan pembelajran (RPP) siklus I pertemuan 1 adalah 62,5%, pada siklus I pertemuan II adalah 67,5% dan pada siklus II adalah 75%. Pelaksanaan pembelajaran pada aspek pendidik pada siklus I adalah 64,28, pada siklus I pertemuan II adalah 67,8% dan pada siklus II adalah 75%. Pelaksanaan pembelajaran pada aspek peserta didik pada siklus I adalah 64,2%, pada siklus I pertemuan II adalah 67,8% dan pada siklus II adalah 78,57%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa model Problem based learning (PBL) berbantuan media video dapat meningkatkan proses pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 39 Pasar Gompong, Kabupaten Pesisir Selatan.Hasil Pembelajaran dapat di uraikan sebagai berikut: 1) pada siklus I pertemuan I memperoleh nilai rata- rata 61,65, b) Pada siklus I pertemuan II memperoleh nilai rata- rata 63,75 dan c) pada siklus II pertemuan I memperoleh nilai rata- rata 89,5.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPASS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI SE-KECAMATAN NGAWI

Ihsan Intania — 2024-08-03

Penelitian ini menginvestigasi efektivitas penerapan mind mapping dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar kelas tinggi di Kecamatan Ngawi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi sejauh mana penggunaan mind mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa. Metode penelitian yang digunakan meliputi uji validitas konstruk, Lawshe’s CVR, uji reliabilitas dengan rumus alpha Cronbach, dan pengujian hipotesis menggunakan skala Likert pada angket. Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan kepada guru SD di Kecamatan Ngawi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPAS, dengan nilai reliabilitas angket sebesar 0,8995 dan 91% responden menunjukkan persetujuan terhadap teknik ini. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa mind mapping dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan interaksi siswa dengan materi pembelajaran IPAS, melalui representasi visual yang memperkuat pemahaman konsep.

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS AL-QUR'AN: KAJIAN KONSEP ULUL ALBAB PADA SEKOLAH DASAR

Anindhya Faza Arzaqi — 2024-08-03

Penelitian ini mengkaji penerapan konsep Ulul Albab dalam pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an di sekolah dasar. Ulul Albab mengacu pada individu dengan keseimbangan kecerdasan intelektual, spiritual, dan emosional. Metode penelitian ini adalah literature review yang menganalisis berbagai sumber terkait konsep Ulul Albab dan pendidikan karakter Islami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep ini dapat diintegrasikan dalam kurikulum melalui pendekatan holistik dan nilai-nilai Al-Qur'an, meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan variasi pemahaman konsep. Namun, terdapat peluang pengembangan melalui materi ajar komprehensif, kerjasama antar sekolah, dan pelatihan guru. Pendidikan karakter berbasis Ulul Albab berpotensi memperkuat pembentukan karakter siswa sesuai nilai-nilai Islam.