Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan PPT di Kelas V SD Negeri 15 Pasar Lakitan Kecamatan Lengayang

Warnita Ceni — 2024-08-05

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD Negeri 15 Pasar Lakitan Kecamatan Lengayang yang belum berjalan optimal. Peserta didik masih pasif dalam bertanya, kurang terbiasa memecahkan masalah, serta jarang melakukan diskusi kelompok dan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PowerPoint. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 24 peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi, dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, dengan perencanaan pembelajaran meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 75% pada siklus II, serta pelaksanaan pembelajaran meningkat dari 67% menjadi 79,1%.

PROFESIONALISME KERJA GURU SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN SUTERA

Elvira Angguni Nursaf — 2024-08-05

Profesionalisme kerja guru meliputi pengetahuan, sikap moral dan keterampilan dalam menjalankan tugasnya menjadi hal yang sangat penting ditingkatkan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan Profesionalisme Kerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Sutera khususnya di Sekolah Dasar 07 Sikabu Munto dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan alat pengumpul data berupa lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Kompetensi yang diteliti meliputi kompetensi kepribadian, profesional, pedagogik dan sosial. Hasil penelitian menunjukkan profesionalisme guru pada aspek kompetensi kepribadian “kurang memuaskan”, hal ini terlihat pada tingkat kedispilinan guru dalam mematuhi aturan Sekolah. Profesionalisme guru pada aspek profesional “kurang memuaskan”, hal ini terlihat, pada saat menjelaskan pembelajaran, guru tergantung pada buku. Profesionalisme guru pada aspek kompetensi pedagogik khususnya pada sub aspek kualitas mengajar “memuaskan” namun masih “belum memuaskan” pada sub aspek pemanfaatan dan penggunakan media. Profesionalisme guru pada aspek kompetensi sosial “belum memuaskan”, hal ini terlihat pada indikator kemampuan berkomunikasi kurang efektif dengan semua masyarakat sekolah.

Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V Sd Negeri O7 Sikabu Munto Pesisir Selatan

Maya Rama Yani — 2024-08-05

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan guru kurang optimal membuka skema pembelajaran peserta didik pada awal kegiatan membaca , peserta didik sulit berkosentrasi saat membaca teks karena banyak peserta didik yang tidak menggunakan teknik membaca dengan benar, peserta didik mengalami kesulitan dalam menyimpulkan isi teks sehingga banyak hasil nilai keterampilan membaca peserta didik yang tidak tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 07 Sikabu Munto Pesisir Selatan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis True Experimental Design dengan rancangan posttest-only control design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V semester I SD Negeri 7 Sikabu Munto Pesisir Selatan yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan lembar keterampilan membaca. Setelah data terkumpul dilakukan analisis data. Berdasarkan analisis data yang diperoleh hasil pengujian terdapat data dari kelas yaitu berdistribusi normal dan homogen. Selanjtnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan t_hitung= 2.722 dan t_tabel= 1.688. Berdasarkan pengujian t_hitung˃t_tabel(2.722˃1.688) maka H₀ditolak dan H₁diterima.

Pengembangan Modul berbasis Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar

Juni Waldi — 2024-08-02

Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi, terutama dalam menyelesaikan soal berbasis masalah pada tahap menyusun strategi, menyelesaikan permasalahan, dan memeriksa kembali jawaban. Selain itu, belum tersedia modul berbasis Problem-Based Learning (PBL) sebagai bahan ajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis PBL di kelas IV Sekolah Dasar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Instrumen penelitian meliputi wawancara, observasi, tes, serta angket validitas dan praktikalitas, dengan analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan sangat valid (91,8%), praktis menurut pendidik (96,1%) dan peserta didik (87,6%), serta sangat efektif (91%). Dengan demikian, modul berbasis PBL untuk kelas IV SD telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FUN THINKERS BOOK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU IV SEKOLAH DASAR

Dilla Elsa Adrian — 2024-08-03

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan dimana pendidik masih banyak yang belum menggunakan media pada saat proses belajar mengajar, adapun media pembelajaran hanya menggunakan gambar yang ada pada buku peserta didik sehingga peserta didik kurang termotivasi, materi yang disampaikan kurang dipahami dan berdampak pada hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development/ R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri atas tahap pendefenisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Development), dan tahap penyebarluasan (Dissimination). Hasil penelitian pengembangan media Fun Thinkers Book dengan 3 orang validator, 1 orang pendidik dan 18 orang peserta didik. Penelitian menujukkan validitas media berada pada kritaria “Sangat Valid” dengan rata-rata hasil validasi sebesar 83%. Praktikalitas media berada pada kriteria “Sangat Praktis” dengan rata-rata hasil praktikalitas 93,95%. Efektivitas mendapatkan presentase 91% dengan kriteria penilaian “Sangat Efektif”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Fun Thinkers Book untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar yang peneliti kembangkan sudah valid, praktis dan efektif.

studi literatur implemenyasi model SAVI (somantic, Auditory, Visual and Intellectual) pada pembelajaran di sekolah dasar

Geci Pemiroza — 2025-02-11

Penelitian ini dilakukan karena keunggulan model pembelajaran SAVI yang tidak ditemukan pada model lain, sehingga menjadikannya sangat cocok diterapkan dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran SAVI di Sekolah Dasar dalam enam tahun terakhir. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif berbasis studi pustaka (literature review). Studi ini mengkaji penerapan model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dalam pembelajaran di Sekolah Dasar berdasarkan analisis terhadap 16 jurnal yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SAVI dapat dikombinasikan dengan model pembelajaran lain, diintegrasikan dengan media pembelajaran, serta diterapkan berdasarkan jenjang kelas dan mata pelajaran. Model SAVI terbukti memiliki dampak positif terhadap pembelajaran di Sekolah Dasar, seperti meningkatkan minat belajar, keaktifan, prestasi, hasil belajar, keterampilan berbicara, aktivitas pembelajaran, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Karakter pada Tema 2 Subtema 2 di Kelas I Sekolah Dasar

Multia Yuni Utami — 2024-08-03

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji validitas, praktikalitas, serta efektivitas modul pembelajaran tematik terpadu berbasis karakter pada Tema 2 Subtema 2 di kelas I SDN 11 Tanjung Medan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang mencakup analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi oleh ahli desain, bahasa, materi, satu guru, dan 20 siswa menunjukkan tingkat validitas sebesar 78,89% (Valid). Uji praktikalitas memperoleh hasil 83% dari guru dan 82,28% dari siswa (Sangat Praktis). Uji efektivitas menunjukkan persentase 87,5% dari guru dan 75,5% dari siswa (Efektif). Dengan demikian, modul yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SDN 47 Koto Lamo Kabupaten Pesisir Selatan

Jadtri Nurmeliza — 2024-08-03

Keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN 47 Koto Lamo masih rendah akibat kurangnya bimbingan guru dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan menulis narasi melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran tematik terpadu pada tahap prapenulisan, penulisan, dan pasca penulisan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas IV SDN 47 Koto Lamo. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I dengan persentase 58,6% (kategori kurang) menjadi 92,5% (kategori sangat baik) pada siklus II. Kesimpulannya, penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa pada pembelajaran tematik terpadu.

Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Peserta Didik Kelas IV di SDN 22 Mata Air Kota Padang

Sisri Wahyuni — 2024-08-05

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketiadaan modul pembelajaran tematik terpadu berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) serta kurangnya keterkaitan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Selain itu, bahan ajar yang tersedia kurang menarik karena minim ilustrasi berwarna dan terbatasnya kolom latihan, sehingga peserta didik kurang optimal dalam mengeksplorasi jawabannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi modul berbasis CTL menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, development, dan disseminate. Hasil validasi oleh tiga dosen dan satu guru menunjukkan modul sangat valid dengan persentase kelayakan desain (92,5%), bahasa (85,7%), serta materi oleh dosen (87,5%) dan guru (92,5%). Modul juga dinyatakan sangat praktis oleh guru (93,75%) dan peserta didik (95,3%), serta efektif dengan capaian hasil belajar peserta didik di atas 98%. Dengan demikian, modul pembelajaran tematik terpadu berbasis CTL dinyatakan sangat valid, praktis, dan layak digunakan.

PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO DI KELAS IV SDN 39 PASAR GOMPONG PESISIR SELATAN

Sry Apfani — 2024-08-05

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pendidik dalam proses pembelajaran tematik terpadu belum sepenuhnya terlaksana.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem based learning (PBL) berbantuan media Video di SDN 39 Pasar Gompong Kabupaten Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peneliti (praktisi), pendidik (observer) dan peserta didik kelas IV SDN 39 Pasar Gompong Kabupaten Pesisir Selatan yang berjumlah 16 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu di kelas IV. Peningkatan ini dapat dilihat dari: rencana pelaksanaan pembelajran (RPP) siklus I pertemuan 1 adalah 62,5%, pada siklus I pertemuan II adalah 67,5% dan pada siklus II adalah 75%. Pelaksanaan pembelajaran pada aspek pendidik pada siklus I adalah 64,28, pada siklus I pertemuan II adalah 67,8% dan pada siklus II adalah 75%. Pelaksanaan pembelajaran pada aspek peserta didik pada siklus I adalah 64,2%, pada siklus I pertemuan II adalah 67,8% dan pada siklus II adalah 78,57%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa model Problem based learning (PBL) berbantuan media video dapat meningkatkan proses pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 39 Pasar Gompong, Kabupaten Pesisir Selatan.Hasil Pembelajaran dapat di uraikan sebagai berikut: 1) pada siklus I pertemuan I memperoleh nilai rata- rata 61,65, b) Pada siklus I pertemuan II memperoleh nilai rata- rata 63,75 dan c) pada siklus II pertemuan I memperoleh nilai rata- rata 89,5.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPASS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI SE-KECAMATAN NGAWI

Ihsan Intania — 2024-08-03

Penelitian ini menginvestigasi efektivitas penerapan mind mapping dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar kelas tinggi di Kecamatan Ngawi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi sejauh mana penggunaan mind mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa. Metode penelitian yang digunakan meliputi uji validitas konstruk, Lawshe’s CVR, uji reliabilitas dengan rumus alpha Cronbach, dan pengujian hipotesis menggunakan skala Likert pada angket. Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan kepada guru SD di Kecamatan Ngawi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPAS, dengan nilai reliabilitas angket sebesar 0,8995 dan 91% responden menunjukkan persetujuan terhadap teknik ini. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa mind mapping dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan interaksi siswa dengan materi pembelajaran IPAS, melalui representasi visual yang memperkuat pemahaman konsep.

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS AL-QUR'AN: KAJIAN KONSEP ULUL ALBAB PADA SEKOLAH DASAR

Anindhya Faza Arzaqi — 2024-08-03

Penelitian ini mengkaji penerapan konsep Ulul Albab dalam pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an di sekolah dasar. Ulul Albab mengacu pada individu dengan keseimbangan kecerdasan intelektual, spiritual, dan emosional. Metode penelitian ini adalah literature review yang menganalisis berbagai sumber terkait konsep Ulul Albab dan pendidikan karakter Islami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep ini dapat diintegrasikan dalam kurikulum melalui pendekatan holistik dan nilai-nilai Al-Qur'an, meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan variasi pemahaman konsep. Namun, terdapat peluang pengembangan melalui materi ajar komprehensif, kerjasama antar sekolah, dan pelatihan guru. Pendidikan karakter berbasis Ulul Albab berpotensi memperkuat pembentukan karakter siswa sesuai nilai-nilai Islam.