Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V Sd Negeri O7 Sikabu Munto Pesisir Selatan
DOI:
https://doi.org/10.59701/pdk.v6i2.306Kata Kunci:
strategi Directed Reading Thinking Activity, Keterampilan Membaca Pemahaman.Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan guru kurang optimal membuka skema pembelajaran peserta didik pada awal kegiatan membaca , peserta didik sulit berkosentrasi saat membaca teks karena banyak peserta didik yang tidak menggunakan teknik membaca dengan benar, peserta didik mengalami kesulitan dalam menyimpulkan isi teks sehingga banyak hasil nilai keterampilan membaca peserta didik yang tidak tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 07 Sikabu Munto Pesisir Selatan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis True Experimental Design dengan rancangan posttest-only control design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V semester I SD Negeri 7 Sikabu Munto Pesisir Selatan yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan lembar keterampilan membaca. Setelah data terkumpul dilakukan analisis data. Berdasarkan analisis data yang diperoleh hasil pengujian terdapat data dari kelas yaitu berdistribusi normal dan homogen. Selanjtnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan thitung = 2.722 dan ttabel = 1.688. Berdasarkan pengujian thitung ˃ttabel (2.722˃1.688) maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Referensi
Akbar, Fauzan, Reza dan Wegino. Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Tunarungu Dengan Menerapkan Strategi DRTA. Jurnal Pendidikan Khusus.Vol.15, No.1 tahun 2020.
Citra, Anggi, Apriliana, 2018. Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) Pada siswa kelas V SDN Gudang kopi II kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol.III, No.1 (71-75).
Deni, Lalu, Edwin, Dkk, 2021. Pengaruh Strategi Directed Reading Thingking Activity Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Gunung Sari. Jurnal Pendidikan, Vol.1,No.1 (11-13).
Herlinyanto, 2019. Membaca Pemahaman Dengan Strategi KWL Pemahaman Dan Minat Baca, Yogyakarta: CV Budi Utama.
Jainiyah, Siti, 2015. Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Tema Berbagai Pekerjaan Siswa Kelas Sekolah Dasar. Vol.3, No. 01 (2-3).
Jusmaniar, dkk, 2020. Peningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Siswa Kelas V-B SDN 24 Kendari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol.2, No.1 (69-70).
Wahyu, Trinadewi, Ni komang, Dkk. Implementasi Strategi DRTA Menggunakan Satua Bali untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 6 Banyuning 2015/2016. Jurnal PGSD. Vol.4, No.1 tahun 2016 .
Nurhayati, Dkk. 2009. Pembelajaran Membaca. Jakarta: Erlangga.
Malawi, Ibadullah, Kadarwati, Ani, 2017. Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi). Jawa Timur: CV AE Media Grafika.
Muhsyanur, 2019.Pengembangan Keterampilan Membaca Suatu Keterampilan Berbahasa Reseptif. Yogyakarta: CV. BUGINESEN ART.
Muhtadi, 2020. Implementasi AL-Qura’an Surat Al-Alaq Ayat 1-5 Dalam Pembelajaran Sains Dan Teknologi. Jurnal Simbula, Vol.5, No.1 Tahun 2020.
Prastowo, Andi, 2019. Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana.
Purnomo, R.A. 2016. Analisis Statistik Ekonomi dan Bisnis Dengan SPSS. Ponogoro: CV. Wade Group.
Saddhono, Kundharu, Slamet, 2014. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia; Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Satrianti, dkk, 2020. Pengaruh Directed Reading Thinking Activity Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, Vol.6, No.1 (27-30).
Shaleh, Muhammad, Assingkily, Shara, Uni, 2019. Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dasar (Metodologi Dalam Islam). Jurnal NIZHAMIYAH, Vol. IX No. 2 (17-23).
Sihing, Widhi, Esthyanti dan Susetyo Rukmi Asri. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Survey, Question, Read, Reacite, REVIEW (SQ3R) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa kelas lV Sekolah dasar. Jurnal PGSD. Vol.03, N0 02 tahun 2015 (439).
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Pendidikan: pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
Jaya
